Etapas del desarrollo infantil para niños

Las etapas del desarrollo infantil son los momentos clave en el crecimiento de los niños, que nos muestran cómo van aprendiendo y cambiando. Lo que se considera "normal" puede variar mucho debido a factores como la genética, el entorno familiar, la cultura, la alimentación y la educación. Es importante recordar que cada niño es único y puede alcanzar estos hitos a su propio ritmo.

El desarrollo de un niño se estudia de forma completa, es decir, cómo crece en todos los aspectos: físico, emocional, intelectual, social y moral. Conocer estas etapas nos ayuda a entender los patrones generales de crecimiento y a identificar las diferentes formas en que cada niño se desarrolla.

Observar estos hitos también puede ayudar a identificar si un niño necesita apoyo adicional en su desarrollo.

Hitos del desarrollo por edad

De 1 a 4 meses: Primeros descubrimientos

En esta etapa, los bebés empiezan a interactuar con el mundo.

Desarrollo físico

• La cabeza y el pecho tienen un tamaño similar al abdomen.
• La cabeza crece rápidamente, lo que indica un buen desarrollo del cerebro.
• La piel es delicada.
• Los ojos empiezan a moverse juntos para ver mejor.
• Responden al cariño y expresan si tienen hambre o sed llorando.
• Su visión es limitada al principio.

Desarrollo motor

• Tienen reflejos como el de búsqueda y succión.
• Pueden levantar la cabeza y la parte superior del cuerpo cuando están boca abajo.
• Mueven los brazos y las manos, intentando agarrar objetos.
• Las niñas suelen coordinar más los brazos, y los niños, las piernas.

De 4 a 8 meses: Explorando el entorno

Los bebés se vuelven más activos y curiosos.

Desarrollo físico

• La cabeza y el pecho siguen siendo casi del mismo tamaño.
• La fontanela posterior (un espacio blando en la cabeza) se cierra.
• Pueden empezar a salir los primeros dientes, lo que puede causar encías hinchadas y más salivación.
• Sus ojos adquieren su color definitivo.

Desarrollo motor

• Los reflejos cambian: el de parpadeo es natural y el de succión se vuelve voluntario.
• Empiezan a agarrar objetos con un dedo y el pulgar.
• Pueden pasar objetos de una mano a otra.
• Logran sentarse solos, manteniendo la cabeza erguida.
• Pueden empezar a rodar y a arrastrarse.
• Buscan objetos que se les caen.
• Les gusta jugar al "cucu-trás".

De 8 a 12 meses: Movimiento y comunicación

Los bebés se preparan para moverse de forma independiente y comunicarse más.

Desarrollo físico

• La cabeza y el pecho siguen siendo del mismo tamaño.
• La fontanela anterior empieza a cerrarse.
• Siguen saliendo más dientes.
• Los brazos y las manos están más desarrollados que las piernas.
• Los pies pueden parecer planos porque el arco aún no se ha formado.
• Pueden ver objetos lejanos y señalarlos.

Desarrollo motor

• Intentan agarrar objetos con una sola mano.
• Manipulan objetos y los exploran con un dedo.
• Usan el agarre de pinza para coger cosas pequeñas.
• Apilan objetos y los meten unos dentro de otros.
• Sueltan objetos a propósito.
• Empiezan a intentar ponerse de pie, apoyándose en los muebles.
• Gatean con manos y rodillas, y pueden subir escaleras arrastrándose.
• Pueden caminar con ayuda o dar sus primeros pasos solos.
• Observan a las personas y su entorno.
• Responden a los sonidos.
• Imitan actividades.
• Empiezan a responder a lo que se les dice, no solo a escuchar.

De 12 a 24 meses: Los primeros pasos y palabras

Los niños pequeños se vuelven más independientes y curiosos.

Desarrollo físico

• El peso del niño se triplica aproximadamente al año.
• El crecimiento se ralentiza.
• La cabeza crece más despacio y la fontanela anterior se cierra.
• El pecho es más grande que la cabeza.
• Empiezan a perder la "grasa de bebé" al caminar.
• Su cuerpo empieza a parecerse más al de un adulto.

Desarrollo motor

• Gatean con habilidad y rapidez.
• Se ponen de pie sin ayuda.
• La mayoría empieza a caminar solos, aunque se caen a menudo.
• Les gusta empujar o tirar juguetes mientras caminan.
• Intentan correr, pero les cuesta detenerse.
• Suben y bajan escaleras gateando.
• Se sientan en sillas pequeñas.
• Les gusta garabatear con lápices, moviendo todo el brazo.
• Colaboran al comer solos y beber de un vaso.
• Apilan objetos.

Desarrollo cognitivo

• Participan en juegos de encontrar objetos escondidos.
• Cambian juguetes de mano.
• Manipulan varios objetos.
• Se llevan menos juguetes a la boca.
• Les gusta mirar libros con imágenes.
• Entienden cómo usar objetos juntos (por ejemplo, una cuchara en un tazón).
• Muestran o ofrecen juguetes a otros.
• Nombran objetos cotidianos.
• Entienden formas y espacios, encajando piezas.
• Meten cosas pequeñas en recipientes y los vacían.
• Intentan hacer funcionar objetos mecánicos.

Desarrollo lingüístico

• Producen muchos sonidos y palabras que parecen un discurso.
• Usan una sola palabra para expresar una idea completa (por ejemplo, "galleta" para pedir más).
• Siguen instrucciones sencillas.
• Señalan personas, animales o juguetes familiares si se les pregunta.
• Identifican partes del cuerpo.
• Piden cosas por su nombre.
• Responden a preguntas sencillas con "sí" o "no".
• Su habla es comprensible entre un 25% y un 50%.
• Aprenden entre 5 y 50 palabras, generalmente nombres de animales, alimentos y juguetes.
• Usan gestos para llamar la atención.
• Les gustan las rimas y canciones.
• Se interesan por las conversaciones.

Desarrollo social

• Desconfían más de los extraños.
• Ayudan a recoger juguetes.
• Juegan solos.
• Les gusta que los abracen y les lean.
• Imitan acciones de adultos.
• Disfrutan de la atención de los adultos.
• Se reconocen en el espejo.
• Les gusta estar con otros niños, pero no juegan juntos.
• Empiezan a mostrar independencia, a veces negándose a cooperar.
• Pueden tener rabietas si están cansados o frustrados.
• Son muy curiosos y necesitan supervisión.

2 años: Independencia y lenguaje

Los niños de dos años mejoran su equilibrio y su capacidad de comunicación.

Desarrollo físico

• Su postura es más erguida.
• La respiración es lenta y regular.
• El cerebro alcanza el 80% de su tamaño adulto.
• Casi tienen todos sus dientes de leche.

Desarrollo motor

• Caminan evitando obstáculos y más derechos.
• Se agachan para jugar.
• Suben escaleras sin ayuda (sin alternar los pies).
• Mantienen el equilibrio sobre una pierna por poco tiempo.
• Pueden aprender a usar el baño.
• Lanzan una pelota grande sin perder el equilibrio.
• Sostienen una taza con una mano.
• Desabotonan ropa con botones grandes y abren cremalleras.
• Abren puertas girando el pomo.
• Garabatean con lápices anchos.
• Se suben a las sillas.
• Apilan objetos.
• Usan juguetes con ruedas.
• Empiezan a correr.

Desarrollo cognitivo

• Mejora la coordinación mano-ojo.
• Empiezan a usar objetos con fines diferentes a los esperados.
• Hacen clasificaciones simples (separar juguetes por tipo).
• Se interesan por entender lo que sucede a su alrededor.
• Prestan atención por más tiempo.
• Entienden la causa y el efecto.
• Recuerdan dónde están las personas y objetos familiares.
• Nombran objetos familiares.
• Identifican y expresan el dolor.
• Pueden hablar de cosas que no están presentes.
• Muestran más curiosidad.

Desarrollo lingüístico

• Les gusta participar cuando les leen.
• Descubren que el lenguaje es útil para conseguir lo que quieren.
• Usan entre 50 y 300 palabras, y su vocabulario sigue creciendo.
• Su forma de hablar es comprensible la mayor parte del tiempo.
• Entienden más de lo que pueden hablar.
• Forman frases de tres y cuatro palabras.
• Se refieren a sí mismos como "mi" o "yo".
• Expresan negación con "no".
• Usan el plural a veces.
• Es común que tartamudeen o tengan disfluencias.
• Entre el 65% y el 70% de su habla es inteligible.
• Pueden verbalizar sus necesidades.
• Hacen muchas preguntas.
• Pueden usar algunos pronombres.

Desarrollo social y emocional

• Muestran empatía y preocupación por otros.
• Pueden usar la agresión física cuando se frustran, pero esto disminuye al mejorar el lenguaje.
• Pueden tener muchas rabietas.
• Son impacientes.
• Les gusta "ayudar" en casa e imitan actividades diarias.
• Son "mandones" con los adultos.
• Observan a otros niños, pero juegan cerca, no directamente con ellos (juego paralelo).
• Ofrecen juguetes, pero son posesivos con los suyos.
• Les cuesta tomar decisiones.
• A menudo son desafiantes.
• Les gustan las rutinas y que las cosas estén "en su sitio".
• Son muy curiosos y necesitan supervisión para evitar peligros.

3 años: Habilidades en crecimiento

A esta edad, los niños son más coordinados y su lenguaje es más complejo.

Desarrollo físico

• Crecen de forma constante, pero más lento que antes.
• La altura a los tres años puede dar una idea de la altura de adulto.
• Las piernas crecen más rápido que los brazos.
• La cabeza está mejor proporcionada con el cuerpo.
• Pierden la "grasa de bebé" y el cuello se alarga.
• La espalda está más recta y el abdomen no sobresale tanto.
• Pueden saltar y andar de puntillas.
• Tienen todos sus dientes de leche.
• Necesitan unas 1500 calorías al día.

Desarrollo motor

• Suben y bajan escaleras alternando las piernas.
• Pueden saltar desde el último escalón.
• Mantienen el equilibrio sobre un pie brevemente.
• Patean pelotas grandes.
• Comen casi sin ayuda.
• Saltan con los dos pies.
• Caminan sin ayuda.
• Se inclinan sin caerse.
• Suben a objetos sin problemas.
• Corren con facilidad.
• Pedalean un triciclo.
• Lanzan una pelota por encima de la cabeza.
• Cogen una pelota grande que bota.
• Les gusta columpiarse.
• Mejoran el uso de lápices, haciendo garabatos verticales, horizontales y circulares.
• Sujetan los lápices con tres dedos (pinza trípode).
• Pasan las páginas de un libro una por una.
• Les gusta construir con bloques.
• Juegan con plastilina.
• Pueden empezar a mostrar su mano dominante.
• Pueden llevar líquidos sin derramar mucho.
• Manipulan cremalleras y botones grandes.
• Se lavan y secan las manos, y se lavan los dientes (no a fondo).
• Generalmente, controlan la vejiga.

Desarrollo cognitivo

• Escuchan historias con atención.
• Hacen comentarios relevantes sobre las historias.
• Pueden mirar libros y "leerlos" o explicar las imágenes.
• Disfrutan de historias con acertijos.
• Su habla es comprensible la mayor parte del tiempo.
• Usan frases con adjetivos (por ejemplo, "perro marrón grande").
• Usan verbos posesivos y el plural.
• Expresan negación.
• Responden a preguntas como "¿Qué haces?" y "¿Dónde?".

4 años: Curiosidad y juego

Los niños de cuatro años son muy curiosos y disfrutan del juego imaginativo.

Desarrollo físico

• La medida de la cabeza ya no se suele tomar.
• Necesitan unas 1700 calorías al día.
• La audición se evalúa por cómo usan el lenguaje y responden a instrucciones.

Desarrollo motor

• Caminan en línea recta.
• Saltan sobre un pie.
• Manejan triciclos con confianza.
• Trepan escaleras de mano y árboles.
• Saltan por encima de objetos.
• Corren y se mueven entre obstáculos con facilidad.
• Mueven los brazos al correr para ir más rápido.
• Lanzan una pelota por encima de la cabeza con mejor puntería.
• Construyen torres con muchos bloques.
• Moldean formas con plastilina.
• Reproducen formas y letras.
• Sujetan los lápices con la pinza trípode.
• Pintan y dibujan con un propósito.
• Golpean chinchetas con un martillo.
• Enhebran cuentas.
• Pueden correr en círculos y saltar.

Desarrollo cognitivo

• Se dan cuenta de que algunas palabras suenan parecido.
• Pueden nombrar y escribir muchas letras mayúsculas y a veces su nombre.
• Algunos empiezan a leer libros sencillos.
• Les gustan las historias sobre cómo crecen las cosas.
• Les encantan los juegos de palabras.
• Comprenden conceptos como "alto", "grande", "igual" y "más".
• Cuentan hasta 20 o más.
• Comprenden la secuencia de eventos diarios.
• Reconocen partes faltantes en imágenes.
• Son buenos narradores.
• Cuentan objetos en voz alta.
• Siguen instrucciones de dos o tres pasos.
• Pueden equivocarse con los tiempos verbales.

Desarrollo lingüístico

• Usan preposiciones como "sobre", "en" y "bajo".
• Usan posesivos constantemente.
• Responden a preguntas como "¿De quién?", "¿Quién?", "¿Por qué?" y "¿Cuánto?".
• Formulan oraciones más complejas.
• Su habla es casi totalmente comprensible.
• Empiezan a conjugar verbos en pasado correctamente.
• Hablan de cosas que no están presentes.
• Cambian su tono de voz para adaptarse a quien los escucha.
• Saben su nombre completo, género, nombres de hermanos y a veces su número de teléfono.
• Responden adecuadamente si se les pregunta qué hacer si están cansados, con frío o hambre.
• Recitan y cantan canciones sencillas.

Desarrollo social

• Son extrovertidos y amigables, a veces demasiado entusiastas.
• Sus estados de ánimo cambian rápidamente.
• Los amigos imaginarios son comunes.
• Se jactan, exageran y distorsionan la realidad.
• Cooperan con otros y participan en actividades grupales.
• Se sienten orgullosos de sus logros y buscan aprobación.
• A menudo son egoístas y no siempre respetan los turnos.
• Insisten en hacer las cosas solos, pero pueden frustrarse.
• Les gustan los juegos de rol.
• Usan la agresión verbal en lugar de la física.
• Usan insultos y burlas para excluir a otros.
• Pueden ser mandones.
• Establecen amistades cercanas.
• Empiezan a hacer preguntas sobre su cuerpo y el de otros.

5 años: Preparación para la escuela

A los cinco años, los niños son más coordinados y su pensamiento es más lógico.

Desarrollo físico

• El tamaño de la cabeza es similar al de un adulto.
• Pueden empezar a perder los dientes de leche.
• Su cuerpo es similar al de un adulto en proporción.
• Necesitan unas 1800 calorías al día.
• La visión y el seguimiento visual están bien desarrollados.

Desarrollo motor

• Pueden caminar hacia atrás, pisando de dedos a talón.
• Suben y bajan escaleras solos, alternando los pies.
• Pueden aprender a dar volteretas.
• Pueden tocarse los dedos de los pies sin doblar las rodillas.
• Pueden cruzar una barra de equilibrio.
• Aprenden a saltar alternando los pies.
• Cogen una pelota lanzada a un metro de distancia.
• Manejan triciclos con destreza; algunos aprenden a andar en bicicleta con ruedines.
• Saltan o brincan hacia adelante diez veces seguidas.
• Mantienen el equilibrio sobre una pierna durante unos diez segundos.
• Construyen estructuras tridimensionales con bloques.
• Reproducen muchas formas y letras.
• Controlan bien el lápiz o rotulador, coloreando dentro de las líneas.
• Recortan siguiendo las líneas con tijeras.
• Se confirma claramente cuál es su mano dominante.

Desarrollo cognitivo

• Forman un rectángulo con dos triángulos.
• Construyen escalones con bloques.
• Comprenden los conceptos de misma forma y tamaño.
• Ordenan objetos por dos características (color y forma).
• Clasifican objetos por una característica común (todos son comida, o barcos).
• Comprenden "el más pequeño" y "el más bajo".
• Cuentan hasta 20 o más; muchos hasta 100.
• Reconocen los números del 1 al 10.
• Comprenden "menos que".
• Comprenden términos como "oscuridad", "luz" y "temprano".
• Asocian la hora del reloj con actividades diarias.
• Algunos pueden leer las horas en punto.
• Saben para qué sirve un calendario.
• Reconocen monedas y empiezan a contar y ahorrar dinero.
• Muchos conocen el alfabeto.
• Comprenden el concepto de mitad.
• Hacen muchísimas preguntas.
• Están ansiosos por aprender cosas nuevas.

Desarrollo lingüístico

• Tienen un vocabulario de más de 1500 palabras.
• Pueden contar una historia conocida mirando las imágenes de un libro.
• Definen palabras simples por su función.
• Identifican y nombran de cuatro a ocho colores.
• Identifican el humor en chistes sencillos; inventan chistes y adivinanzas.
• Producen oraciones de cinco a siete palabras o más largas.
• Saben el nombre de su ciudad, su cumpleaños y los nombres de sus padres.
• Contestan el teléfono apropiadamente y pueden tomar recados.
• Su habla es casi totalmente correcta gramaticalmente.
• Usan "deber" y "tener que" apropiadamente.
• Identifican y usan verbos irregulares correctamente.
• Utilizan las terminaciones de los verbos de manera apropiada.

Desarrollo social

• Disfrutan de la compañía de sus amigos y pasan más tiempo con uno o dos en particular.
• Cooperan en el juego, son generosos, respetan turnos y comparten.
• Participan en juegos grupales y actividades imaginativas.
• Muestran afecto y preocupación por otros.
• Generalmente obedecen a sus padres.
• Necesitan consuelo y tranquilidad de los adultos, pero menos que antes.
• Controlan mejor sus cambios de humor.
• Les gusta entretener a la gente y hacerlos reír.
• Disfrutan conversando.
• Presumen de sus logros.
• Es común que tengan un amigo imaginario.

6 años: Crecimiento y aprendizaje escolar

A esta edad, los niños desarrollan más control sobre sus movimientos y su pensamiento.

Desarrollo físico

• Aumentan de peso por el crecimiento muscular.
• La frecuencia cardíaca y respiratoria se acercan a las de los adultos.
• Pueden parecer algo desgarbados por el crecimiento rápido.
• Los dientes de leche empiezan a ser reemplazados por los permanentes.
• La visión es similar a la de un adulto. La miopía es común.
• Necesitan entre 1600 y 1700 calorías al día.

Desarrollo motor

• Mayor control sobre sus habilidades motoras finas y gruesas.
• Disfrutan corriendo, saltando, trepando y lanzando.
• Les cuesta quedarse quietos.
• Su capacidad de atención aumenta.
• Pueden concentrarse en tareas por más tiempo.
• Tienen nociones de tiempo (hoy, mañana, ayer) y movimiento.
• Recuerdan estaciones y actividades importantes.
• Disfrutan resolviendo problemas y haciendo actividades de ordenar.
• Les gustan los rompecabezas, laberintos y juegos de emparejar letras.
• Reconocen algunas palabras al verlas e intentan pronunciarlas.
• Algunos ya leen bien.
• Mejoran en actividades como andar en bicicleta, nadar o patear una pelota.
• Disfrutan fabricando cosas.
• Pueden confundir algunas letras al escribir.
• Dibujan objetos.
• Doblan y cortan formas simples en papel.
• Pueden atar cordones.

Desarrollo lingüístico

• Pueden diferenciar la mano derecha de la izquierda.
• Creen en la magia o la fantasía.
• Entienden un poco lo que es la muerte.
• Hablan mucho.
• Les encanta contar chistes y adivinanzas.
• Prueban a decir palabras "prohibidas" y les parece gracioso.
• Son entusiastas y curiosos sobre su entorno.
• Pueden mantener conversaciones como adultos y hacen muchas preguntas.
• Aprenden entre 5 y 10 palabras al día. Tienen un vocabulario de 10 000 a 14 000 palabras.
• Usan correctamente los tiempos verbales y la estructura de las oraciones.

Desarrollo social y emocional

• Usan el lenguaje para expresar su descontento en lugar de rabietas o agresión física.
• Se dan instrucciones a sí mismos para resolver problemas simples.
• Su carácter puede cambiar al relacionarse con el cuidador principal.
• No dependen tanto de la amistad con los padres, pero aún necesitan cercanía.
• Desean complacer a los demás y buscan aprobación.
• Pueden quejarse exageradamente si se lastiman para llamar la atención.
• A menudo no pueden ver las cosas desde el punto de vista de otros.
• Se sienten decepcionados si cometen errores.
• Les cuesta manejar las cosas cuando no salen como esperan.
• Sus valores se basan en lo que otros refuerzan.
• Pueden tener más miedo a lo desconocido.

7 años: Mayor autonomía

A esta edad, los niños son más conscientes de sí mismos y de los demás.

Desarrollo motor

• Su coordinación mano-ojo está bien desarrollada.
• Tienen buen sentido del equilibrio.
• Pueden hacer movimientos básicos de gimnasia.
• Pueden manejar una bicicleta de entrenamiento sin pedales.
• La forma de agarrar los instrumentos para escribir mejora.

Desarrollo lingüístico

• Su vocabulario crece a miles de palabras.
• Pueden leer la hora.
• Empiezan a entender que las palabras están formadas por sonidos.

Desarrollo social y emocional

• Son muy autocríticos y quieren complacer.
• Pueden distinguir lo que está bien y lo que está mal.
• Mejora su capacidad para resolver problemas y razonar.
• Pueden sentir vergüenza y culpa.
• Se quejan mucho y tienen cambios de humor.
• A veces se frustran fácilmente para llamar la atención.
• Mejoran en cómo lidiar con sus errores.
• Empiezan a mostrar interés en las relaciones de amistad.
• Desean más privacidad.

8 años: Amistades y lógica

Los niños de ocho años forman amistades más cercanas y desarrollan el pensamiento lógico.

Desarrollo motor

• Buen control de los dedos.
• Aumenta su fuerza física y resistencia.

Habilidades lingüísticas

• Pueden mantener conversaciones casi como adultos.
• Desean entender cómo y por qué funcionan las cosas.
• Muestran habilidades de razonamiento claras y lógicas.
• Tienen preferencias claras por ciertas asignaturas y actividades.
• Les gusta leer.
• Empiezan a entender los contrarios.

Desarrollo social y emocional

• Empiezan a formar un círculo cercano de amigos del mismo género.
• Son más sensibles a la influencia de sus compañeros.
• Les gusta participar en actividades grupales.
• Son propensos a cambios de humor y conductas dramáticas.
• Son muy impacientes, especialmente para fechas especiales.

9 años: Destreza y responsabilidad

A esta edad, los niños son más hábiles con las manos y empiezan a ser más responsables.

Habilidades motoras

• Son buenos manipulando herramientas.
• La destreza manual y la coordinación mano-ojo están bien desarrolladas.
• Pueden hacer dibujos detallados.
• Pueden esforzarse mucho en una actividad física.

Habilidades lingüísticas

• Son buenos memorizando información, pero no siempre la comprenden del todo.
• Pueden retomar una tarea después de una interrupción.
• Están ansiosos por aprender nuevas habilidades.
• Empiezan a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable, y lo que está bien de lo que está mal.

Habilidades sociales

• A menudo muestran una fuerte aversión hacia el género opuesto.
• Pueden mostrar su descontento físicamente para evitar tareas.
• Generalmente son responsables y se les pueden confiar tareas básicas.
• Son propensos a cambios de humor intensos.

10 años: Habilidades motoras avanzadas y amistades

Los niños de diez años mejoran sus habilidades físicas y sus amistades son muy importantes.

Habilidades motoras

• Pueden realizar tareas que requieren habilidad motora y resistencia, como andar en bicicleta y deportes de equipo.
• Algunas niñas pueden empezar a experimentar cambios físicos importantes.
• Su planificación motora es similar a la de un adulto.
• Muestran un aumento significativo en la comodidad al realizar movimientos complejos.

Habilidades lingüísticas

• Todavía no demuestran una comprensión profunda de los temas.
• Aún no distinguen completamente lo que es aceptable de lo que no lo es.
• Todavía les cuesta organizar o planificar las cosas de manera práctica.

Habilidades sociales

• Sienten interés en las relaciones de amistad.
• Ya no son tan temperamentales como antes; su carácter suele ser alegre.
• La amistad es muy importante, generalmente con personas del mismo género.
• Pueden tener mal genio, pero aprenden a controlarlo.
• Se llevan bien con los padres y quieren complacerlos.
• Temen menos cosas que a edades más tempranas.

11 años: Cambios y lógica

A los once años, los niños experimentan cambios físicos y desarrollan su capacidad de razonamiento.

Habilidades motoras

• Son muy inquietos y les cuesta estarse quietos.
• Las niñas suelen empezar a experimentar cambios físicos importantes.
• Su estatura aumenta rápidamente.
• Su capacidad para tomar decisiones mejora.
• Empiezan a entender que no todos piensan igual.
• El acné temprano es común en las niñas.

Habilidades lingüísticas

• Pueden usar la lógica y debatir bien.
• Los trabajos escolares pueden combinar contenido visual, oral y escrito.

Desarrollo social y emocional

• A menudo son críticos con los demás, tercos y egocéntricos.
• Tienden a expresar su enojo físicamente.
• La amistad es importante, pero hay más discusiones.
• Pueden preocuparse en exceso y mostrarse temerosos.
• Es muy común que se preocupen por lo que piensen los demás.

12 años: Grandes cambios y nuevas amistades

A los doce años, los niños experimentan muchos cambios físicos y sus amistades se vuelven más estables.

Habilidades motoras

• Generalmente tienen mucho apetito.
• La mayoría de las chicas experimentan cambios físicos importantes.
• Los cambios en los chicos son menos visibles, pero también empiezan a experimentar cambios físicos.

Habilidades lingüísticas

• Pueden clasificar la información para entenderla mejor.
• Leen libros y revistas de adultos sobre temas que les interesan.
• Pueden corregir errores de ortografía, gramática y lógica en los deberes.

Habilidades sociales

• Su disposición general es agradable y optimista.
• Pueden emocionarse mucho por sus intereses o logros.
• Son muy propensos a seguir las tendencias y la influencia de sus compañeros.
• Sus amistades son más estables y menos dramáticas que a los 11 años.
• Pueden empezar a sentir interés en las relaciones de amistad, especialmente las chicas.

13 años: Búsqueda de identidad

A esta edad, los adolescentes experimentan cambios físicos y buscan más privacidad.

• Es habitual que las chicas experimenten cambios físicos importantes.
• Los estirones de altura y los cambios de voz son habituales en los chicos. También es frecuente la aparición de vello fino en la cara y las axilas.
• Pueden estar de mal humor e incómodos consigo mismos.
• Piden estar solos y valoran su intimidad.
• Pueden sentir que el mundo está en su contra.
• Se sienten inseguros sobre su cuerpo.
• Pueden no llevarse bien con los adultos.

14 años: Intereses y amistades amplias

A los catorce años, los adolescentes suelen ser más alegres y tienen un gran círculo de amigos.

• Los chicos pueden empezar a desarrollar vello fino en la cara.
• Su disposición general es agradable y risueña.
• Pueden mostrar interés en las relaciones de amistad.
• A menudo, muestran un gran interés por las actividades extraescolares.
• Pueden querer gustar a los demás y ser populares.
• Tienen un gran círculo de amigos de ambos géneros.
• Pueden mostrar síntomas de tristeza.

15 años: Independencia y relaciones

A los quince años, los adolescentes buscan independencia y las amistades son muy importantes.

• Generalmente, se muestran reacios a compartir sus problemas.
• Es posible que quieran ser independientes de su familia.
• Normalmente se llevan mejor con los hermanos que con los padres.
• La amistad es muy importante.
• Es frecuente que muestren intereses en las relaciones de amistad.

16 años: Madurez y familia

A los dieciséis años, los adolescentes suelen tener una buena relación con su familia y sus intereses en las relaciones de amistad pueden ser intensos.

• El vello facial de los chicos empieza a engrosarse.
• Buena relación con su familia en general.
• Comienzan a ver a sus padres como seres humanos, no solo como figuras de autoridad.
• La amistad es muy importante, pueden tener un amplio círculo de amigos de ambos géneros.
• Sus intereses en las relaciones de amistad pueden ser intensos.

Galería de imágenes

• 

  Un alumno de primero de primaria lee un librillo del alfabeto, Rusia (2021).

Véase también

En inglés: Child development Facts for Kids